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江苏海洋大学关于印发《江苏海洋大学本科课程目标达成形成性评价实施办法(试行)》的通知

时间:2022年06月14日 19:42    来源:    作者:    阅读:

各单位、各部门:

   现将《江苏海洋大学本科课程目标达成形成性评价实施办法(试行)》印发给你们,请遵照执行。

                   江苏海洋大学

                                             2022614

 

江苏海洋大学本科课程目标达成形成性

评价实施办法(试行)

 

为保证学校各专业人才培养质量,促进课程目标达成,了解学生的学习情况,及时调整教学计划、改进教学方法,开展课程目标形成性评价,特制定本办法。

一、目的和作用

(一)引导学习活动方向。明确规定每个学习阶段的学习目标及其评价项目,划分出学习单元和具体内容。

(二)强化学生学习过程。对学生是否已经达到阶段性目标、达到的程度如何做出判断,从而肯定学生已有的发展成就,增强学生的自信心,提高学生的学习兴趣,起到强化学生学习行为的作用。

(三)及时发现问题并提供调整方案。让教师和学生及时发现教学过程中存在的问题与困难,并通过分析,查找原因,制定解决问题、克服困难的措施,以确保学习效果。

二、方式和手段

(一)理论课程

理论课程可以通过课堂提问、日常检查、学生自评、生生互评、阶段性考核等方式开展形成性评价。具体如下:

1.课堂提问:最直接的形成性评价方法是在教学过程中通过师生提问等有效互动,教师在教学过程中认真观察学生的课堂表现,对学生学习情况进行仔细观察和客观记录。

2.日常检查:对学生学习过程进行经常性检查,如课堂笔记记录、作业完成及订正情况等。了解学生目前学习中遇到的困难及未掌握的部分,进而对他们进行适当辅导。

3.学生自评:教师在教学过程中有借助智慧教学平台,通过完成阶段性考核或者单元作业记录自身学习过程及学习成效。

4.生生互评:在分组活动之中和之后通过学生间评价,掌握学生知识掌握和能力达成情况。

5.阶段性考核:根据课程性质和教学内容、进度等情况,教师可采用测验(或考试)、大作业、方案设计、调研报告、论文、作品等形式开展阶段性考核,考察学生对基本概念、基本原理的理解掌握程度,以及将所学知识转化成对实际问题的分析能力。

(二)实践类课程

实践类课程主要是指实习、实验、课程设计、毕业实习与设计(论文)等课程,可以通过实习日志、实践报告、开题报告、中期检查和答辩等方式开展形成性评价。具体如下:

1.实习日志:对学生在实习期间的工作出勤、工作内容、工作反思等进行检查,对其实习进程及内容进行监控,并给予及时指导。

2.实践报告:包括实习报告、实验报告、课程设计说明书等,考察实践工作量、实践内容、实践成果等,考察学生实践能力达成情况。

3.开题报告:主要在毕业设计(论文)环节,对其选题依据、研究述评、研究目标和思路、论文提纲、研究方法等进行评价。

4.中期检查:主要指毕业设计(论文)环节的中期,对学生的工作进程、工作态度、设计(论文)初稿质量等进行评价。

5.答辩:主要指毕业实习与设计(论文)答辩,答辩委员会或者答辩小组针对学生毕业实习与设计(论文)中的原理、概念、实践数据、研究方法以及结论等进行提问与作答,从而对毕业设计(论文)质量给予综合评价。

三、组织和实施

(一)开展形成性评价组织实施的主体是教师或者教师团队。任课教师根据课程性质和教学需要,采用不同的方式开展形成性评价。

(二)形成性评价的周期原则上为一学期。

(三)开展形成性评价要记录在案,作为专业认证、专业评估和日常教学检查的重要材料。

(四)开展形成性评价应注重反馈,将评价结果用于教学改进和学业预警,最终促进课程目标达成。

(五)开展形成性评价后,应组织研讨,形成课程持续改进方案,持续提升课程教学质量。

四、本实施办法由教学质量管理处负责解释。

五、本实施办法自发布之日起施行。

 

 

 




 

 

 

 

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